INDEX

  .                     UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

Facultat de Ciències de l'Educació

Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal

Professor Jordi Diaz Lucea

 

Primer Cicle ?Primer curs

Alumne : ANTONI ROSSELLÓ I MARTÍNEZ 

Anar al Index

I.- lNTRODUCCIÓ GENERAL

La memòria que a continuació es descriu ens mostrarà el procés de tot el treball de Pràcticum, que en cl curs d'especialització en educació física, té una gran importància.

Dins el programa del curs, el Pràcticum ocupa 10 crèdits, equivalent a 100 h. de dedicació. Aquest treball comporta confeccionar individualment un projecte de Pràctiques per aplicar a l'escola (disseny, aplicació i avaluació d'una Unitat de Programació de l'àrea d'educació física) ,que es presenta al tutor de pràctiques, en forma de memòria ,en l'últim pèriode del post-grau.finalment ,aquesta memòria serà avaluada per aquest tutor.

Anar al Index

II.- CONTEXTUALITZACIÓ

ESCOLA SANT JOSEP DE CALASSANÇ

PARVULARI I PRIMÀRIA ( una sola línia)

PRIVADA CONCERTADA

C/ borges blanques, Terrassa ( Barcelona).

II.- TIPOLOGIA DEL CENTRE

Anar al Index

<-------------------------------------2.1------------------------------>

2.1.- UBICACIÓ GEOGRÀFICA

L'escola Sant Josep de Calassanç està situada entre dos barris perifèrics de la ciutat de Terrassa Sant Llorenç i La Gripia.

El barri de Sant Llorenç és deis més antics de Terrassa, ja estava consolidad al 1957. Es tracta d'un barri d'autoconstrucció que es localitza al marge esquerra de la riera de Les Arenes. Anys enrera l'alumnat del nostre centre era majoritariament d'aquest barri, però a mesura que la oferta estatal ha anat augmentant, alhora ha anat disminuint el nombre d' alumnes que venien d'aquest barri. Actualment la majoria dels nostres alumnes són del barri de la Gripia.

Anar al Index

2.2.- CARACTERÍSTIQUES DE L'EDIFICAClÓ DEL CENTRE.

L'escola Sant Josep de CalassanÇ està ubicada en un edificació deis anys 60, envoltat de vivendes, peró molt aprop d'un polígon industrial.L'edifici dona a dos carrers, al carrer Borges Blanques (on hí ha l'entrada principal) i al carrer Tárrega ( on está 1'entrada al poliesponiu }. L'estructura de l'edifici no resulta adequada per una escola, té els accesos reduits i mal solucionats. Contrariament, les aules són espaioses i soleiades. L'escola Sant Josep de Calassanç és una escola de primária que ha anat incluent, en els darrers anys, parvulari des dels 2 anys.

L'espai destinat al esbarjo i a l'educació fisica és una pista poliesportiva descoberta, amb dues porteries i quatre cistelles de basquet.

Anar al Index

2.3.- CARACTERÍSTIQUES DE L'ALUMNAT

L 'escola Sant Josep de Calassanç té un alumnat majoritariament castellanoparlans que va des de p-2 fins a sisé de Primária.

L 'escola treballa des de la integració lingüistica totes les árees d'aprenentatge i considera al catalá la llengua vehicle de comunicació interna. Des dels darrers anys,

Anar al Index

2.4.- CARÁCTER SOCIO-ECONÒMIC DE L'ENTORN.

Les families dels nostres alumnes són majoritariainent de classe treballadora i amb molt poca formació a nivell d'estudis.

Anys enrera tots els pares i moltes mares de la nostra escola treballaven en la industria tèxtil, però amb la crisi d'aquest sector als anys 70, en queden ben pocs que encara hi treballin. Avui, la majoria continua formant part de la classe treballadora, però també n'hi ha molts amb oficis relacionats amb la construcció.

Anar al Index

2.5.- SISTEMA ORGANITZATIU DEL CENTRE.

La plantilla de professors en aquest moment és de dotze persones (deu dones i dos homes )que treballen amb grups classe o grups flexibles, i una de reforç. Aquestes deu persones tenen la fúnció tutorial d'algún curs.

Actualment a Primària comptem amb sis especialistes en: ciéncies,c. socíals, pre-escolar, filològiques i pedagogia terapèutica

Actualment el centre flinciona sota la direcció d'un organ unipersonal i la participació de dos órgans col.legíats,el concell escolar i el claustre de professors/es.

Anar al Index

2.6.- CARÀCTER PROPI DE L'ESCOLA.

La nostra escola és un centre educatiu que té la finalitat de promoure el ple desenvolupament de la personalitat dels alumnes, és a dir, l'educació integral.

Anar al Index

2.7.- P.E.C. I P.C.C DEL CENTRE.

Del P.E.C. i del P.C.C. no podem aportar cap mena d'informació, ja que tots dos estan en procés d'elaboració;

El primer ha estat impossible accedir-hi, doncs segons la direcció, està en l'ordinador però s'ha d'acabar d'ordenar i completar , que també l'Inspecció ha de donar el vist i plau. Respecte el segon document, el P.C.C. d'ed. física, és l'única àrea de la qual no hi ha res treballat. La direcció, en la última reunió de claustre, li van encarregar de confeccionar l'especialista el més aviat possíble. I per ajudar-me a agilitzar el treball, ens han ofert un exemple del P.C.C. de l'editorial Edebé, oferta que no trobem la meva companya i jo gens profitos. Segons el nostre punt de vista, el P.C.C. , ha de ser una eina en la que es basará tot el nostre treball i que per això ha de ser fruit d'un procés de reflexió personal, i si pogués ser, compartit amb altres companys/es molt més que millor.

Anar al Index

III.-La Unitat de Programació

 

3.1.-TÍTOL :

Anar al Index

Juguem al Pare Boter

3.2.- INTRODUCCIÓ:

La unitat de programació , que exposaré a continuació està pensada per realitzar-la en le Cicle Inicial , al primer curs.

Aquest primer curs de primària , té uns dinou alumnes . Els continguts que he escollit per fer el Practicum , pertanyen al Disseny Curricular de la Generalitat de Catalunya . I són " Les habilitats i destreces bàsiques " , concretament els desplaçaments per l'espai.

El que vull pretendre per finalitzar en aquestes sessions , és que l'alumnat sigui conscient de la seva motricitat com també saber que hi ha moltes maneres d'utilitzar aquest espai . I que quan arribi a aquest punt a través de l'observació , l'anàlisi i la resolució de problemes que el plantegem.

Anar al Index

3.3.- CONTINGUTS

Aquests continguts pertanyen al segon nivell de concreció del Disseny Curricular

de la Generalitat , concretament El Cos : Habilitats i Destreces .

Aquests continguts de la unitat de programació fan referència a uns objectius ter-

minals que a continuació referiré :

Anar al Index

3.4.-- OBJECTIUS DIDÀCTICS:

Al finalitzar la unitat de programació , l'alumne ha de ser capaç de :

-Aplicar formes bàsiques de desplaçament

-Distingir diferents tipus de marxa

-Controlar els canvis de direcció i sentit en els desplaçaments

-Experimentar canvis de ritme en el desplaçament

-Comprendre i valorar el risc en les activitats

Anar al Index

3.5.-- ACTIVITATS D'ENSENYAMENT I APRENENTATGE:

Per arribar a assolir aquests continguts , treballarem amb uns determinats grups

d'activitats.

-Activitats de realització de diferents desplaçaments

-Activitats de consecució de ritmes diferents en els desplaçaments

-Activitats de desplaçament en els jocs motors

-Activitats de cooperació amb altres companys

-Realització de circuits

Anar al Index

3.6.- ACTIVITATS I CRITERIS D'AVALUACIÓ:

Per començar , faré una avaluació inicial per veure con estàn els alumnes.

Aquets alumnes són de primer curs de Cicle Inicial.

Amb aquesta avaluació , serà molt important i necessària per poder organitzar les sessions que els hi faré.

Aquest procés , podré veure en quina fase motriu es troben aquests alumnes per així treballar nous aprenentatges.

Durant les sessions aplicaré l'avaluació formativa , on podré observar en quin punt del seu aprenentatge estàn ubicats , així com el seu rendiment.

Al final hauré d'aplicar l'avaluació sumativa , per veure si han assolit o no el que em havia proposat en aquesta unitat de programació.

Durant aquest procés , hauré pres nota directa i indirectament de tots els alumnes , amb uns fulls de control i anecdotes que s'hagin produït durant les sessions

Anar al Index

3.7.- TEMPORALITZACIÓ:

Aquest treball ,consta de 10 sessions d'una hora per setmana.

Quadre de sessions:

Activitat Principal = P Activitat Secundaria = S

Comprovació de coherencia entre els objectius i continguts de les sessions:

Anar al Index

3.8.--ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES:

        Durant les sessions que mantindré amb els alumnes , la meva metodologia anirà varian segons vagi les sessions.

        El model didàctic que mantindré amb els alumnes serà instrucció directa , ja que les decisions les prendrà el mestre que a més anirà guiant fins a aconseguir l?objectiu que té(o tinc) fixat.

        L?organització de la classe , serà en primer lloc , en gran grup però segons les tasques a fer podràn fer-se amb petit grup o també hi ha la posibilitat individual.

        El mètode pràctic serà mixte , el més utilitzat , ja que el mestre haurà de fer primer la tasca i els alumnes el seguiràn . Després ells faran la tasca per parts , que es la part analitica.

        Per temps , hi hauràn 3 fases , calentament d?uns 10 minuts amb exercicis dirigits , segona uns 35 minuts on es aplicaran tots els continguts per sessió i una tornada a la calma d?uns 5 minuts.

        Haurà control de sessió , que ho farà el mestre i que controlarà durant i després de les sessions , a través de llistes de control , full d?observacions , etc.

        El mestre anirà a buscar els alumnes a classe i els portarà al pati , en fila .Ells es col.locaran a la paret sud , on hi ha l?ombra , i passarà llista.

        Quan acabi la sessió , el mestre els portarà una altra vegada a la seva classe.Però abans d?entra-hi es netejaran a la font del pati.

Anar al Index

IV.-- A N E X E S

4.1.-RECURSOS DIDÀCTICS:

El material , que utilitzo , serà el que hi ha reflectit en aquest gràfic..

Tabla de Materials :

(*)- B ibliografia : Llibres

CARRANZA , MARTA ."La Educación Física en el 2º Ciclo de Primaria"

CASTAÑER , MARTA ."Unidades Didácticas para Pimaria"

DIAZ ,JORDI ."El Curriculum de la E.F. en la Reforma Educativa"

LLEIXÀ ,TERESA ."Desarrollo Curricular para Primer Ciclo".

(*)-Revistes

REVISTA CIENCIES EDUCACIÓ FISICA ,Nº8 HABILIDAD MOTRIZ

PÀGINA WEB DE INTERNET http://www.askesis.arrakis.es "ÀSKESIS"

Anar al Index

4.2.-SESSIONS I OBSERVACIONS

Totes les sessions van incorporades les observacions pertinents.

CICLE Inicial U.P.TITOL: Juguem al Pare Boter SESSIO Nº 1

DIDÁCTICA 1 ORGANITZACIÓ DE L'EDUCACIÓ FÍSICA

PRÁCTIQUES INTERNES - FULL D'OBSERVACIÓ DE SESSIÓ

SESSIÓ: 1 DATA: 2 març HORA: 15-16 h.

TEMA:Juguem al Pare Boter

1. ORIGINALITAT DEL TEMA (activitars, manera de presentar-les ...>

                   Molt             Bastant       Normal                 Poc                  Cap

2. INTENSITAT (en funció del tema ¡ de la condició física i psíquica del alumnes)

                Excessiva          Massa           Adequada         Fluixa            MoIt fluixa

3. PARTICI PACIÓ DELS ALUMNES (han pogut participar-hi suficientment?)

                  Excessiva         Massa      Suficient     Poca           Molt poca

4. MOTIVACIÓ DE LA SESSIÓ (atractiu de les activítats)

               Molt divertida        Divertida        Indiferent    Avorrida     Molt avorrida

5. CONTROL ORGANITZACIÓ DE LA SESSIÓ

              Excessiu    Massa A   dequat      Un xic de Descontrol      Total descontrol

6. ESTIL D'ENSENYANÇA (interacció afectiva amb els alumnes)

              Entusiasma     Anima      Neutre        Desanima         Anul.la

7. COMENTARI GLOBAL:

   Al ser la primera sessió , i degut a que era un nou especialista que els hi feia la classe i a més la novetat.els resultats han sigut esperançadors per continuar fent les demés sessions.

   Anar al Index

   <4.3.- llistes de control>

   Durant les sessions s'han pres nota de totes les incidències en aquestes

   llistes de control. En total he fet 3 controls ,inicial ,intermig i final ,que coinci-

   deixen amb l'avaluació inicial , ava. formativa , i la a. sumativa.

    

4.3.1.--LLISTA DE CONTROL

UNITAT DIDÀCTICA : JUGUEM AL PARE BOTER

NIVELL: INICIAL CURS ESCOLAR: 1er.

CONTINGUT: Avaluació Inicial

Anar al Index

4.4.?DOCUMENTS D'AVALUACIÓ

Amb l'ajut dels controls que s'han efectuat durant les sessions , s'ha arribat a constatar que el nivell ofertat pels alumnes ha sigut satisfactori.Cal observar l'escala descriptiva d'alguns alumnes que ha fet aquesta millora.

4.4.1.--MODEL DESCRIPTIU

UD : JUGUEM AL PARE BOTER

ALUMNE : NIETO LÓPEZ , ANAÏS

Nivell:...INICIAL.....Curs:.......1er......Data:...18-5-98....

Continguts : Tipus de Desplaçament . Caminar per l?espai .

Anar al Index

4.5.?VALORACIÓ CURS I PRACTICUM

VALORACIÓ PERSONAL

Aquest Postgrau d'especialització en Educació Física , que s'ha fet a la UAB , ha sigut el més extens per cumplir els requisits mínims que contemple la llei .

Durant unes 500 hores , hem rebut tota classe de conferències , classes teòriques classes pràctiques , que per nosaltres ens feien falta per poder desenvolupar els nostre exercici com a mestres que som.

La veritat sia , que gracies als professors i els meus companys de curs , he pogut aprendre totes les tècniques per portar allò que he pensat dur-ho a terme i que s'han beneficiat (els alumnes del practicum) i es beneficiaran en el futur els meus alumnes.

 

Antoni Rosselló i Martínez

Mestre de 1ª Ensenyança

 

Anar al Index 

---

Home

© Copyright Antoni R_M - 1998